浅谈幼儿园感恩教育的开展

  :感恩是中华民族传承几千年的美德,需要我们继续将其发扬光大,而幼儿是国家的未来,需要继承我国的优秀美德。因此,幼儿园应针对幼儿的身心成长特点,采取有效的感恩教育,使幼儿学会感恩,从而提高幼儿的品德修养,使其成为德行兼备的优秀人才。本文针对幼儿

  懂得感恩是美德,也是一个人素养的重要体现形式,作为最基础教育的幼儿园教育,需要在日常的教育教学中渗透感恩教育,增加幼儿的感恩意识,并使其学会感恩,感恩生活的一切美好,包括感恩父母、感恩教师、感恩祖辈等。因此,在教育教学改革的背景下,幼儿园积极开展感恩教育,为国家发展培养高素质人才。

  感恩是每一个人都应具备的基本素养。一个人若是不懂得感恩,必定是在心理上存在缺陷,而这样的人完全有可能不理解他人的帮助和感恩的行为,甚至将好心当做恶意,对他人、对社会都潜藏着一种危害;而一个懂得感恩的人,必定会在生活中取得成功,且懂得感恩,也会使他人有继续帮助的意愿,这样则可以积累下更多的朋友。

  幼儿园是幼儿的启蒙教育阶段,也是影响幼儿身心成长的关键时期,在国家大力推行素质教育的影响下,幼儿园教育积极开展感恩教育,重视幼儿的全面成长和发展。目前,我国很多正处于幼儿园教育阶段的幼儿都是独生子女,在性格上都有着孤僻的特点,而开展感恩教育可以使幼儿懂得感恩,改善幼儿自私、孤僻的性格,使其学会与他人相处[1]。幼儿的智力成长固然重要,但是,也不能忽视对幼儿的人格教育,使幼儿学会感恩要重于对幼儿的智力教育。因此,幼儿园教育阶段需要积极开展感恩教育,培养幼儿的综合品质。

  幼儿园教育中,教师以身作则对于幼儿的发展有着非常重要的作用,对于不了解世界的幼儿而言,更喜欢模仿教师的一言一行。因此,幼儿园开展感恩教育中,教师首先需要做到感恩。例如:在日常活动中,为培养幼儿的感恩意识,在幼儿或是其他人帮助教师时,教师要表示感谢,说一声“谢谢”,从而使幼儿以教师为榜样,向教师学习;若是不小心碰到他人的物品等,应及时道歉,并且要在日常活动中关心幼儿。幼儿在教师的长期影响下,逐渐形成感恩意识。

  教师在培养幼儿感恩意识的过程中,最基础也是最关键的环节,即培养幼儿对父母的感恩。教师可以根据幼儿的年龄设计不同的“感恩父母”的活动,使其学会感恩父母。在幼儿懂得感恩父母之后,将感恩教育延伸拓展至幼儿生活中的每一个人,甚至使其学会感恩整个社会。在生活中,每个人都会有高兴、悲伤、喜悦和愤怒等不同的情绪,幼儿也同样如此,但幼儿与成年人不同,语言表达能力还比较薄弱,此时则需要教师和家长都关注、关心幼儿,及时且耐心的对幼儿进行指导,使其在日后的生活中运用准确的方式去表达情绪,从而进一步认识情感[2]。

  感恩教育素材在生活中随处可见,教师要善于利用这些感恩的素材将幼儿园感恩教育落实到实处。首先,教师可以通过不同的感恩素材内化幼儿的心灵。教师可以每月定期组织感恩活动,通过感恩素材增加幼儿的感恩体验。例如:教师和幼儿一起讲解感恩故事、一起唱与感恩有关的歌曲、一起画一幅感恩的图片等。由于幼儿的生活经验有限,教师组织的活动可以从幼儿家长开始,逐渐向外延伸至父母身边的朋友、同一个小区的邻居等,内化幼儿的心灵,使其学会感恩。其次,教师可以在幼儿园内布置感恩的场景。幼儿入园学习的时间普遍在三周岁,幼儿园的环境对于幼儿而言比较陌生,不仅在陌生的环境中接受教师的教育,还会受到幼儿园整体氛围的印象。因此,教师可以在幼儿园内营造出感恩的环境,幼儿自然会受到环境的熏陶。如:幼儿园内设置感恩的区角、感恩宣传栏、主题背景墙等,并定期更换感恩区域的内容。幼儿园感恩区域的内容以照片、图片为主,便于幼儿观看和理解。在幼儿园营造感恩的环境,可以使幼儿感受到浓厚的感恩气息,懂得感恩。

  我国有很多的传统节日,而在这些节日中大多数与感恩相关。因此,教师可以积极利用传统节日,在幼儿园内开展感恩教育,既可以培养幼儿的感恩意识,使其拥有一颗感恩的心,还能够增加幼儿对传统节日、传统文化的了解。例如:春节是我国的传统节日,是团圆的节日,也是感恩父母、感恩长辈的节日。在春节期间晚辈要拜访长辈,表达对长辈的思念和敬意,陪伴长辈聊聊日常等,增加双方的情感交流。此外,九九重阳节也是我国代表团圆的节日,教师可以积极的利用这些节日开展感恩教育,引导幼儿感恩父母、感恩长辈、感恩自己的兄弟姐妹等。幼儿只有学会感恩,才能更加明确自己的职责、体会到真实的情感付出、感受到生活的幸福,从而懂得生活、享受生活。因此,在幼儿园教育阶段,教师要积极通过传统节日等形式开展感恩教育,培养幼儿的感恩意识,并将感恩的美德传承和发扬下去[3]。

  幼儿园开展感恩教育,需要幼儿园和教师本身重视感恩教育,在每一天、每一个适合进行感恩教育的时刻,将感恩教育贯穿于幼儿园教育的整个阶段。日常生活环节是开展感恩教育的有效途径,比较常见的形式是:幼儿在每一餐饭前背诵感恩的话语,感恩饭菜之恩,使其在日常饮食中体会感恩。同时,教师可以在组织活动之前,要求幼儿之间相互夸奖对方,从而使幼儿了解自己的伙伴,增加幼儿之间的情感;或是夸奖父母、长辈、教师,使幼儿学会看到他人的优点,运用自己的方式表达感谢和鼓励。这样既可以使幼儿学会感恩,也可以使强化幼儿的语言表达能力。

  利用感恩游戏培养幼儿感恩。幼儿喜欢游戏,且幼儿园的主要教学方式也是游戏,因此,教师可以在游戏中开展感恩教育,发挥出游戏的感恩价值,并使幼儿愿意接受感恩教育。如:教师可以组织幼儿扮演自己的爸爸、妈妈等长辈的角色,万博ManBetX客户端下载,要求幼儿带着生鸡蛋到幼儿园参加活动,在活动中幼儿要尽量保护好鸡蛋,不能将鸡蛋碰碎。在这个游戏中,幼儿发挥自己的想象力和能力,模仿父母对自己的保护,有的将鸡蛋放在盒子里、有的用围巾围上厚厚的一层、有的为鸡蛋改一个小房子,而且每一个幼儿都为自己的鸡蛋取好名字,将其当做自己的小宝宝来保护。通过这个游戏幼儿体会到父母的不容易,学会感恩父母。幼儿园重视感恩教育,将感恩教育贯穿于整个教育阶段,能够有效提高感恩教育效果。

  第一,幼儿园开展感恩教育,可以组织丰富的实践活动,利用具体且具有典型特点的感恩故事开展主题活动。例如:教师将平常收集的感恩小故事改编为小短剧,组织幼儿分角色扮演,且教师在幼儿表演的过程中对幼儿进行指导和讲解,焕发出幼儿内心深处的感恩之情,养成幼儿感恩的心。第二,教师也可选择在日常活动中朗读感恩小故事、歌谣等,促使幼儿了解感恩,认识到感恩的好处,从而在生活中随时牢记感恩他人的帮助。第三,可以在幼儿园举办亲子会,增加幼儿与父母之间的互动,营造出感恩的现实场景,将幼儿与父母的身份互换,使幼儿可以体验父母生养自己的艰辛,并适时的进行感恩教育,从获得更好的教育效果。同时,幼儿可以在与父母的互动中,体会到家庭的温馨与父母的辛苦付出息息相关,从而逐渐学会关心自己的家人和朋友,从内心开始真正的去关心和善待他人[4]。

  对幼儿的感恩教育需要长期坚持,并不是在短时间内可以完成的教育内容,而在这个过程需要教师不断的引导。在日常组织活动中,笔者发现生活独立能力较好的幼儿更懂得感恩,并且可以帮助他人,因此,教师可以按照幼儿的年龄,适当的安排幼儿独立完成生活任务,从而培养幼儿独立的能力和性格。幼儿拥有独立的人格和做事行为之后,教师可以适当的展开感恩教育[5]。

  引导幼儿经常使用“谢谢”等感恩词语,在自己得到帮助的同时,也可以使帮助幼儿的人感受到快乐,愿意继续帮助幼儿;同时,在这样的潜移默化中,幼儿之间即便发生矛盾也能够很快的玩在一起。在感恩的环境中,道歉和感谢成为幼儿的良好习惯,进而习惯感恩,不再认为父母或是其他人帮助自己是一件理所当然的事,而是感谢有恩于自己的人,使幼儿可以在感恩之心的陪伴下成长。

  本文主要就幼儿园感恩教育的开展进行了相关方面的分析和探讨,通过本文的研究,我们了解到,幼儿园教育中需要教师采取不同的措施开展感恩教育,并通过感恩教育培养幼儿的感恩情感,使其懂得人与人之间应相互感恩。幼儿园开展感恩教育,使幼儿始终怀着一颗感恩的心,以感恩的心态面对生活,并将“感恩”中华民族的传统美德传承下去,且继续发扬,促进祖国的长久发展,同时也实现幼儿健康成长。

  [3]周爱民.幼儿成长中实施感恩教育的方法[J].科普童线]张兆艳.感恩教育在幼儿园实施与运用的研究[J].新课程(上),2017(10):242.


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作者: admin 来源: 未知 发布时间:2019-09-22 09:02